20日，廣東東莞市教育局發(fā)布義務(wù)教育階段新莞人子女積分制入學(xué)積分方案，影響新莞人子女積分入學(xué)的兩項主要指標(biāo)是父母的學(xué)歷、職稱的高低。專家表示，依照父母學(xué)歷高低來決定孩子入學(xué)涉嫌歧視。對此，東莞市相關(guān)負責(zé)人表示，該方案不存在歧視。

　　社會“拼爹”積重難返，連累了孩子受教育權(quán)。本來積分入學(xué)模式是個相對公平的先進理念，但倘若操作過程中被某些欠缺周到考慮的細節(jié)所拖累，再好的政策也會大打折扣。

　　在資源有限的背景下，按積分多少決定隨遷子女就讀公立學(xué)校的入學(xué)權(quán)，倒也不失為相對公平的選擇。但這必須有個前提，那就是積分評定要具有科學(xué)合理性。如果積分評定本身不合理，那么以此來決定入學(xué)權(quán)就欠缺公平。然而，以父母學(xué)歷和職稱的高低作為積分入學(xué)的兩項主要目標(biāo)，這樣的評定指標(biāo)顯然難說合理：

　　其一，父母學(xué)歷和職稱高低并不能左右孩子的受教育權(quán)，把孩子就讀公立學(xué)校的決定權(quán)交由父母學(xué)歷和職稱，有違教育公平。而且也不能以父母的學(xué)歷、職稱來決定孩子是否當(dāng)?shù)匦枰娜耍蚨艥M足其教育需求。這其實是另一種形式的“拼爹”。

　　其二，教育最能改變?nèi)恕Ｈ粽嬉肪科饋恚改笇W(xué)歷、職稱高的人，其獲得的社會資源一般都會高出那些學(xué)歷、職稱低的，因而他們更有機會讓孩子接受比較好的教育。所以，從這個意義上來說，入讀公立學(xué)校需求更強烈的恐怕還是那些父母學(xué)歷、職稱低的隨遷子女。而如果把這一通道也堵死，意味著社會底層通過教育改變現(xiàn)狀的機會就越小。

　　因而，盡管東莞將父母學(xué)歷、職稱作為積分入學(xué)的主要指標(biāo)有其教育資源有限的苦衷，但對那些父母無學(xué)歷、無職稱的隨遷子女來說，實在有失公平公正。眼下，破解隨遷子女的教育難題，對每個城市都是考驗。增加教育投入，擴大公立學(xué)校規(guī)模，剝奪附加在戶籍上面的不公平社會福利，這些無疑是根本所在。(子在淵)